口述历史学家往往对主观性感兴趣，关注人们如何根据自身经历创造意义和故事。尽可能多地询问受访者完整、全面、多层次的人生故事，有助于我们将受访者的主观性融入访谈中。我们需要了解哪些经历、想法和人物塑造了受访者独特的视角。
口述历史资料与其他件或文本，而是人。历史学家可以调查和研究档案文献，并在相关语境下进行分析和呈现以理解它们，而口述历史学家则可以直接询问资料来源。如果你问资料来源他们是如何得出某个结论的，以及他们采取某种行动的动机是什么，他们都会回答。这正是口述历史的独特之处。此 电报号码 外，它也是一个宝贵的机会，可以为未来的研究人员提供关键信息，帮助他们解读你和叙述者正在创作的记录。千万不要错过！
正如福肯伯里在其文章中所述，他在访谈中构建传记背景的方法尤其侧重于童年。他写道：“这些记忆提升了访谈的整体价值，也为更多问题、更多故事和更丰富的访谈打开了大门……” 虽然我同意福肯伯里的观点，但我更想指出，童年并非所有动机、身份认同和性格塑造经历的唯一源泉。运用传记式的叙事方法，将叙述者的记忆情境化，可以贯穿整个口述历史访谈。对叙述者个人背景的兴趣不必局限于人生故事的开篇。他们成年后的记忆同样宝贵。
叙述者传记中有一些基本要素
作为访谈者，我们会像寻找路标一样去寻找：他们是谁？他们来自哪里？他们的族人、家庭、社群是谁？哪些事件或行动塑造了他们？这些问题的答案会随着叙述者人生的不同阶段以及不同的记忆方式而变化。这些答案对口述历史的质量至关重要。然而，答案数不胜数。作为访谈者，我们也必须避免陷入纯粹传记式访谈的泥潭。我们的访谈有特定的研究重点，无法捕捉到所有内容。
过去一年，我一直担任纽约历史保
护档案项目 (NYPAP) 的口述历史协调员。我们与纽约市历史保护工作的领导者进行口述历史访谈，其主要目的是填补现有资源 WhatsApp 号码 中关于这一运动的空白。我们的访谈目标明确，但时间和资金有限。然而，要花时间了解一个人对该领域的看法，或他们在历史遗址的专业知识，需要对他们的生平进行有意义的交流。正如我为 NYPAP 采访的一位口述者萨姆·古德曼所说：“这些故事与我本人息息相关，无论是作为个人还是作为专业人士。” 他的故事不仅讲述了他在社区成长的记忆，还讲述了他成年后回到社区，见证社区变化、参加社区会议、受到新朋友的启发，以及找到一份他认为可以为社区带来积极影响的工作。
花时间去了解某人对该领域的看法，或他们对某个历史遗迹的专业知识，需要对他们的传记进行一些 工作或其他原因造成巨大的混乱 有意义的接触。
福肯伯里描述了他的口述历史学生在访谈初期鼓励他们捕捉童年记忆时的疑虑。“他们可能认为，”他说，“成长故事与他们手头的项目无关，他们不想浪费时间谈论童年记忆。” 虽然传记故事确实有必要，但担心浪费时间是明智的。资源总是有限的，必须设定优先事项才能实现口述历史的研究目标，而且并非所有传记信息都同样有用。在寻找一个人生活中的相关背景时，需要取得重要的平衡。这更具挑战性，因为这些传记背景时刻交织在历史证据的区别 一个人的整个人生中，而不仅仅是他们的早年生活。回应福肯伯里的文章，我只想提醒大家，不要把追寻童年故事本身作为目的。以你的研究目标为指导，你将能够从一个人的整个人生中找到优秀的个人背景，并且仍然能够按时完成访谈。